新高教集團洛陽科技職業學院校長劉麗彬的分享 

芥末堆 LAN 12月28日報道

12月28日，芥末堆主辦“陽和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大會，新高教集團洛陽科技職業學院校長劉麗彬在會上發表了《構建“一體兩翼”育人模式，培養高素質技術技能人才 》的主題分享。

劉麗彬直言：“大家都想挑重點大學上，都想考雙一流，但是你看各個省，我隨便拿幾個省舉例，真正能考上重點大學的才10%多一點，那約90%的人怎么辦？實際上，不講重點大學，能考上本科的人也只有一半，另一半進入了高職高專。”

他還認為，就業方面，本科生實際處境較為尷尬，但掌握技術的學生供不應求。

劉校長介紹，我國制造業規模居全球首位，擁有全部工業門類(41個工業大類、207個工業中崗、666個工業小類)的國家。我國發電設備、輸變電設備、軌道交通設備、通信設備等產業已經處于國際領先地位。但我國制造業還主要處于生產過程與生產系統環節(產業鏈低端)，產品附加值較低，行業競爭力較弱。推動產業基礎高級化，產業鏈現代化勢在必行。

他表示，一定要理解國家戰略。做教育，能不能幫助中國產業從價值鏈的下游上升到價值鏈的上游，這決定其可持續不可持續、能不能得到政府支持，有沒有可持續發展市場。近期國家出臺最多的就是關于技術技能人才培養和職業教育改革的相關政策，劉麗彬強調，教育企業不應該與國家戰略相偏離。

黨的二十大報告指出，“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位”，再次明確了職業教育的發展方向。新職業教育法為職業與普通教育平等地位“撐腰”，過去的人才培養體系存在一些問題，因此國家現在要改革，把職業教育和普通教育定位成兩類不同類型的教育，職業教育領域的發展也從職業本科到專業碩士到專業博士，近 600 所高校向應用型轉型。讓職業教育既能縱向貫通，又能與普通教育體系橫向貫通，支撐國家高質量發展戰略。“職業”和“技能”是來支持實體經濟發展的，他補充說。

劉校長還重點分享了洛科書院的理念及模式，洛科書院堅持“認同、尊重、激活”的育人理念，以思政教育為核心，以技術技能培養為導向，以人文素養培育為基礎，以主題工坊為依托，以特色活動為載體，以書院文化浸潤心靈，建設青年友好型職業大學，構建“三全育人”新模式，培養厚德博學、內心充盈、敏行善言的高素質技術技能人才。

學校緊跟產業前沿，面向河南省重大站略需求和洛陽市經濟社會發展需求布局專業，加快改造傳統專業、發展新興專業、打造品牌專業，形成3+5專業群布局。

他還提出了“認同、尊重、激活”的育人理念，并表示：“教育的根本目的不是學習，是在社會中得以生存，獲得幸福?！?/strong>劉校長稱鼓勵學生戀愛，甚至在校園種植了10畝地的玫瑰園。