大會現場

芥末堆 麥樂迪 1月1日報道

2022年12月28日至29日，“陽和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大會在黃山順利舉辦。在28日的領袖論壇上，西安歐亞學院創辦人、董事長胡建波教授于領袖論壇上以“辦學三十載：篤行不怠，熱愛滿懷”為題進行了內容分享。

胡建波表示，做教育最重要的不是教學生怎樣去競爭取勝，而是讓每一個學生能夠不斷的去發現自己，了解自己，這是教育的本質。當學生知道自己的特殊性，意識到自己身上的特殊使命是什么，便自然知道該怎樣迎戰競爭，更知道為何而戰。

以下為演講實錄，略有刪減：

簡單介紹一下歐亞學院的發展歷史，1997 年，歐亞學院經營進入一個發展創業期， 2000年經教育部批準實施?？聘叩嚷殬I教育，2005年升格為普通本科高校，2009年獲得學士學位授予權。

其實當時有三條道路擺在面前，一個道路是教育集團化辦學，還有一條道路，既然進入了國家的系列了，就要以教育評價為導向。第三條道路就是創新型大學。當時，我們就制定一個戰略，首先學校的工作中心放到提高學生的學習質量和校園的生活質量上。后來，我們確定了學校的使命、愿景和價值觀。我們的使命優先提供高質量服務，愿景是成為中國最受尊重的私立大學。四個核心價值觀是責任創新伙伴有用。并且在當時，我們就已經確定了公益性辦學道路。

過了一兩年后，我們發現光是只有使命和愿景不夠，我們需要做一個十年規劃。大概在2008年的時候，我們決定一定要有一個十年計劃，叫“四四二”戰略。到了2018年，進行總結時，十年拿了很多成績，我們是國家教育體制改革試點單位，也是全國首家獲批“ACCA黃金級教育機構”的民辦高校。

歐亞學院為什么會發生這樣的戰略變革和組織轉型，主要有兩方面的原因。首先是對外部環境的分析，這個偏戰略分析技術。中國高等教育已經進入普及化階段，很多省份的高考錄取率實際上非常高，這里的高考錄取率是指本?？埔还驳匿浫÷?，高校錄取方式也變得多樣化，比如高校自主招生、普通高考、職教高考、專升本等等，只要學生想接受高等教育，幾乎就能有學上。這兩年發生重大政策變化的是高中階段教育，也就是中職和普通高中這個學段，普職分流政策剛性執行的同時，其實也給職業教育升學開了口子，所以高職院校的市場比想象的要樂觀。

再看看職業教育的體系，從十八大到十九大，職業教育已經成為和普通教育享有同等地位的一種教育類型。所以職業教育要把握類型教育特征，現在約有600多所高校定位為應用型，另有32所職業本科高校，所有的民辦高校都屬于這兩者，因此民辦高校在定位的時候也要和國家的政策保持一致。

另一方面，也是更重要的，就是價值觀的影響。一個叫利他主義，柯林斯說：“別人都在問我如何成功？”而德魯克卻在問“我如何貢獻？”別人都在問“我怎么做才能使自己有價值？”而后者在問：“我怎么做才能對別人有價值？”（吉姆·科林斯）這就是當你對別人有價值的時候，你才真正有了立足之地和安身之本。大學是社會有機體重要的器官，是知識發展與科學創新的策源地，不光是大學，所有的組織都是社會的一個器官，只有為外部環境作出貢獻，才能算有所成就。但是，當組織的規模日益擴大，其內部的種種事務也將變得更多，使管理者難以估計自己真正的任務，無法為外界提供有效的服務（彼得·德魯克）。利他主義不僅是管理大師說的，其實論語中也有提到，己欲立而立人，己欲達而達人。

做利他的事情在當下難以獲得回報，需要持續做，這就我要談的第二個價值觀——長期主義。當時我們在做國際發展規劃的時候，我突然在電梯間注意到一句話：種一棵樹最好的時間是十年前。而國際化發展不是想著今年、明年后年能得到什么程度，我們都是為了十年之后來做，這件事忽然就找到了新思路。當你覺得在工作中有難受的時候，尤其對于以教育為志業的人們而言，可以用這樣的長期主義思維去思考。

第三個要談的是特殊使命。德魯克在《管理：使命、責任、事務（使命篇）》中提到，美國的大學在短短幾十年能取得這么高的成就，其基礎在于，這些大學都強調自身的宗旨和使命，并明確致力于達成使命。一個組織的使命應該是具有特殊性的，因為它能服務的群體和能做的事情是有限的，所以德魯克對組織使命有了進一步闡述，即“事業理論”，他提出三個假設，有關組織外部環境的假設，有關組織特殊使命的假設，為完成企業使命所必須的核心競爭力假設。無獨有偶，邁克爾·波特也表達過類似觀點，他說競爭不是要成為最佳，而是要具有獨特性。我們一般的主導觀點是成為市場最佳，成為行業最佳，大部分管理者都是這樣思考的，也就是他們認為存在的一種最好的競爭方式。其實競爭并不知道什么是最強的，而是在于你們具有獨特性，通過這種獨到之處向客戶提供價值。

我們做教育，最重要的不是教學生怎樣去競爭取勝，而是讓每一個學生能夠不斷的去發現自己，了解自己，這是教育的本質。當他知道自己的特殊性，意識到自己身上的特殊使命是什么，他自然知道該怎樣迎戰競爭，更知道為何而戰。

回頭看一下歐亞的使命，提供高質量的教育服務，提高學生的學習質量和生活，學生滿意、員工信賴、同行尊重、社會認可、政府放心。如今我們形成了以“歐亞學院”為主體，以“園區有機更新”和“職業教育”為兩條科研社會服務主線的“一體兩翼”格局，歐亞做這個事不是為了跟行業競爭，我們做更多符合社會和市場的需要事情。

我作為第一代民辦高校的創辦者，一路走來，有成功的喜悅，更覺到誠惶誠恐，如履薄冰，每當我遇到困難或內心光芒式微時，總能想到兩位教育界神一般的人物，一位是廈門大學校主陳嘉庚先生，另一位是我的恩師潘懋元先生，他們是教育美好與教育信念的化身，伴我篤行不怠，予我熱愛滿懷。