英國教育科技協會國際事務聯絡總監潘麗在大會上分享

2022年12月28日至29日，“陽和方起，生生不息”GET+T2022教育科技大會在黃山順利舉辦。英國教育科技協會國際事務聯絡總監潘麗在全球教育與教育科技分論壇上發表了《英國職教體系在中國的本地化實施》的主題演講。

潘麗介紹，英國職教體系采用六方聯動的合作模式，幫助解決人才技能與企業需求不匹配的難題，該模式的應用效果與目前中國職業教育所提倡的產教融合的目標十分相似。

她提到，英國的職業教育模式是通過師資培訓、合作辦學以及專業標準認證這三個渠道來實施并落地，而這三個方面也恰恰是中國職業教育國際化發展政策要求中不可或缺的部分。

以下為演講實錄，有刪減：

今天我分享的主題是《英國職教體系在中國的本地化實施》。首先請允許我介紹一下英國教育科技協會，也就是The Association of Education Technology，協會始于英國劍橋，是一個非營利性的機構，作為一個資源平臺，一直致力于整合國際優質的政企行資源，支持平臺上素質教育以及職業教育項目的發展。

協會從2017年開始為中國的職業院校提供國際化解決方案，輸出并引入了多種類型的國際資源，包括但不僅限于外方的院校、政府、企業、行業以及專家個人等，中國辦事處的核心使命就是把國際優質的各類資源引入到中國，助力中國基礎教育、高等教育以及職業教育的國際化發展。

英國職教體系是六方聯動及企業主導、行業協會、政府機構、職業能力資格鑒定機構、職業能力資格監管機構與課程培訓機構提供方之間緊密參與的合作模式。在這種模式下，英國職業教育體得以在一個靈活且有序的有機生態系統中健康發展。

以往人才技能與企業需求不匹配，導致了學校的難招生，人才難就業，企業難招工的問題。六方聯動的這些模式極大程度地對癥下藥，其應用效果與目前中國職業教育所提倡的產教融合的目標十分相似。

英國的職業教育模式是通過師資培訓、合作辦學以及專業標準認證這三個渠道來實施并落地，而這三個方面也恰恰是中國職業教育國際化發展政策要求中不可或缺的部分。

從2019年雙高院校的評定到今年新職教法的實施，都充分體現了中國政府對職業教育發展的重視。從邢暉老師對新職教法的解析中，我們可以看到未來職教是以內涵建設為重的，以質圖強。在未來的一段時間里，中國職業教育仍面臨著從外研向質量轉型的挑戰，在迎接挑戰的過程中，加強教師培養培訓體系建設，搭建國際標準建設體系，提升辦學質量變得尤為重要。而借鑒西方國家的成功經驗，使我們進入了一個快車道，加速了中國職業教育國際化發展，為保質保量地完成職業教育改革奠定了堅實的基礎。

在中國政策的引領下，英國教育科技協會也在不遺余力地支持職業院校在請進來、走出去、再提升三部曲中堅定而務實地前行。那么我們的支持主要是通過專業標準認證、師資培訓以及中外合作辦學三個方向來開展。

專業標準認證，顧名思義，就是通過引進英國的行業認證標準，來快速地幫助中國院校打造既符合中國政策要求，同時又具有國際認證水平的專業標準。為了走出去做充分的準備。簡單一句話概括的話就是兩步走，第一步將國際標準中國化，第二步將中國標準國際化。

那么師資培訓就更容易理解了。AET，即英國教育科技協會的簡稱，通過線上與線下相結合，境外與境內相配合的形式，從教學能力、專業賦能、學歷提升等方面，為中國職業院校的教師們量身定制了各類培訓方案。

職業院校的核心使命是人才培養，而人才培養的核心重點之一就是教師團隊建設，同時也是雙高建設任務中很重要的一個環節。

從10月25日教育部辦公廳《關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》中，我們可以看到，職業教育雙師教師基本標準，從師德師范、教學能力、專業引領、標準建設、教材研發等各個方面對教師進行了分層分級的考核，那么也就意味著，職業院校的教師在掌握職業生涯啟蒙技能與實踐路徑的同時，仍舊需要進行逐步的自我提升，不僅需要具有國際行業前瞻視野，同時還需要擁有全球行業引領意識，爭取讓自己不僅可以與國際同行同臺交流并主導科研，同時更能參與到國際講學，成為國際職業教育領域的中國大師。

中外合作辦學想必大家就更不陌生了，我們的整個合作辦學的一個領域從高校逐漸向職業院?？繑n，通過3+0和3+1模式，與海外的職業院?；蛘邞眉夹g型大師開展中外合作辦學項目。

當然，英國大學目前在國內的合作辦學項目還是非常之多的，但也不得不提到與職業院校合作辦學確實面臨著瓶頸。在教育部要求合作辦學雙方院校需要同等學歷的政策要求之下，英國職業院校成為中方院校尋求合作的主要方向，但是受限于教育部涉外監管網的備案，一直遲遲未能落地，導致中英職業院校的合作辦學停滯不前。

說了這么多，那么到底是什么支持英國教育科技協會來給中國的職教發展做貢獻？那就是我們龐大的國際資源體系了。我們所整合的英國大學、英國的職業院校，英國的專業標準認證機構以及來自全球各個國家的專業大師，無論其廣度還是深度，都毫無壓力的給我們的資源輸送提供著支持

疫情確實拉緩了我們的發展進程，但是疫情也不再能成為影響我們發展的絆腳石。這三年期間，英國教育科技協會通過線上的形式合作，并交付了眾多項目，包括學院專業標準國際認證項目、教師師資能力提升項目、教師國際專業賦能培訓，學生在線國際化培訓等。我們所整合的專家資源橫跨裝備制造業、現代服務業以及現代農業，覆蓋13個國家近百位專家學者。

從去年的7月至今年的12月，我們在汽車工程、電氣工程、橋梁工程、物流與供應鏈管理、園藝技術等專業領域，先后為學校提供了專業標準國際認證、課程引進以及師資培訓項目，促進了學校的內涵建設。

目前我們國家197所雙高院校共252個專業分類，覆蓋全國31個省市自治區。從昨天陳子季司長的會議發言中，我們也了解到，國家馬上要篩選出第二批雙高建設學校以及專業群學校，這對我們來說也是非常利好的消息。